Didattica

scarica il depliant illustrativo della scuola primaria 2009-2010

ORGANIZZAZIONE DIDATTICA

• Sono presenti due sezioni una a percorso ordinario e una a percorso CLIL.

• A partire dall’anno scolastico 2011/2012  è stata attivata una sezione CLIL con le seguenti caratteristiche:

1. insegnamento di alcune discipline in lingua inglese più due ore di Lingua inglese (totale nove ore);
2. insegnamento della Lingua tedesca dal terzo anno in poi;
3. continuità con la scuola secondaria di primo grado.

• La Scuola Primaria è articolata secondo il modello dell’insegnante prevalente, titolare di alcune delle aree di apprendimento in cui si articola il piano di studio e precisamente: lingua italiana; storia con educazione alla cittadinanza, geografia; matematica, scienze e tecnologia (per quest’ultima disciplina con la presenza di uno specialista); una disciplina dell’area artistico espressiva. L’insegnante prevalente è affiancato da insegnanti specialisti per le seguenti discipline: Inglese e Tedesco,  Religione; Scienze motorie e sportive; una disciplina dell’area artistico espressiva.
• Il tempo scuola prevede un totale di trenta ore settimanali: 26 obbligatorie e 4 facoltative opzionali.
• Le lezioni si svolgono dal lunedì al giovedì sia la mattina che il pomeriggio (due pomeriggi per chi sceglie solo il percorso obbligatorio; tre o quattro pomeriggi per chi si iscrive alle attività facoltative), mentre il venerdì le lezioni terminano alle 12.20.
• Sabato libero.

STRATEGIE DIDATTICHE

• Attenzione al processo di apprendimento: realizzazione di un programma didattico che tenga conto della situazione di partenza degli alunni e promuova l’acquisizione delle competenze attraverso una metodologia attiva.
• Attenzione a fornire un’istruzione in linea con la dimensione europea, fondata sulla condivisione di curricoli verticali d’Istituto (competenze, abilità, conoscenze), sulla padronanza degli strumenti informatici e delle lingue straniere, offrendo anche la possibilità di conseguire certificazioni linguistiche riconosciute.
• Attivazione di percorsi didattici finalizzati alla piena integrazione di tutti gli alunni
• Identificazione precoce di eventuali difficoltà nell’apprendimento della letto-scrittura
• Lavori di ricerca e di gruppo
• Esperienze con strumenti tecnici della comunicazione, audiovisivi e multimediali
• Attività di recupero
• Uscite didattiche sul territorio, viaggi di istruzione e visite guidate